15-08-2014. Hasta el 65% de los pacientes con EM padecen deterioro cognitivo que afecta negativamente su calidad de vida, sus actividades de ocio y su vida social. Los problemas de memoria son el déficit cognitivo más frecuente y pueden manifestarse incluso en las primeras etapas de la enfermedad. A pesar de la extensa investigación, la causa precisa de los problemas de memoria en la EM sigue sin estar clara. Una de las principales teorías apunta a una alteración del proceso de aprendizaje de nueva información. También se sospecha una reducción en la velocidad de procesamiento neuronal de la información. Clínicamente significativo: actualmente existen muy pocas opciones de tratamiento disponibles para los afectados.
Un equipo de investigación de la Universidad Estatal de Colorado (EE. UU.) realizó un estudio de electroencefalograma (EEG) con pacientes con esclerosis múltiple (EM). Se pidió a los participantes que memorizaran una lista de 16 palabras no relacionadas y las recordaran en el orden correcto después de 20 minutos. Un grupo escuchó esta lista de palabras en voz alta, mientras que el segundo grupo la escuchó como una canción sencilla.
Los participantes del grupo de música mostraron una memoria de palabras significativamente mejor que los del grupo de lenguaje. También obtuvieron resultados notablemente mejores con los pares de palabras y recordando el orden de las palabras.
Aprender palabras en el contexto de una canción se caracteriza por el hecho de que el orden de las palabras está determinado por la melodía. Esto, en esencia, libera al cerebro de la necesidad de desarrollar su propia estrategia de memorización para la secuencia.
En el aprendizaje musical, se agruparon 15 conceptos individuales e inconexos en conjuntos manejables mediante frases melódicas y ritmos de canciones. El contexto musical, por un lado, facilita un procesamiento más profundo durante la memorización y, por otro, proporciona una plantilla fiable para la reproducción exitosa del material aprendido.
Los investigadores también descubrieron que los participantes con discapacidades más graves se beneficiaron más del aprendizaje con apoyo musical que aquellos con menos discapacidades. Este proceso de aprendizaje con apoyo musical puede utilizarse para desarrollar estrategias de memoria en pacientes con EM.
Thaut, Michael H. et al. (2014). La mnemotecnia musical facilita la memoria verbal para inducir la plasticidad cerebral relacionada con el aprendizaje en la esclerosis múltiple. Fronteras en Neurociencia Humana. 12 de junio de 2014. doi: 10.3389/fnhum.2014.00395