本节介绍根据 Thaut 的理论，用于认知训练的神经音乐疗法的治疗技术。.
音乐疗法可以持续有效地改善认知功能。音乐创作本身就蕴含着认知能力的提升。这使得我们可以开发出针对感知、注意力、记忆和思维能力的特定音乐练习。.
音乐激活觉醒和意识
意识的定量障碍是 昏迷 （无法唤醒）, 睡眠 （对疼痛刺激有短暂反应）， 嗜睡 （被叫醒后可以长时间保持清醒）。清醒的人可以在…… 植物人状态 处于（清醒但无意识的状态） 最低响应状态 （部分意识清醒）或通过 完全意识 拥有。清醒且有意识的人可以参与其中。 急性精神病理综合征 他们患有严重的神经心理障碍，包括反应极度迟缓、注意力不集中、固着于特定环境刺激、定向障碍、日常记忆力丧失、缺乏自主反应、缺乏疾病意识（失认症）、精神运动性躁动、攻击性或冷漠。对于这些病情严重的患者，音乐感觉定向训练（MSOT™）提供了一种初步的治疗方法。.
它包含两部分：
（1）目标 早期音乐启蒙 这些是觉醒、意识、对身体、空间和时间的基本定向以及对情境的初步适当反应的开始。.
（2）在此基础上，简单 积极的音乐练习 鼓励学生保持专注，最初阶段无需在意回答是否准确。.
音乐感知训练
与视觉系统相比，尽管听觉在日常生活中至关重要，但目前针对听觉系统的神经心理学训练方法却非常有限。音乐练习可以有效治疗听觉感知方面的神经系统疾病。.
听觉感知训练听觉感知训练 （APT™） 由两部分组成：
（1）在 听觉感知训练 练习区分各种声音成分，例如音高、时长、速度和节奏。.
（2）在 感觉统合 多种感官模式相结合：聆听音乐时，结合感觉（例如振动）、运动（例如摇晃）和视觉（例如云朵的听觉图像）。.
音乐忽视训练
在偏侧忽略症中，患者对脑损伤侧身体和空间的感知和注意力会受损。偏侧忽略症通常是多模态的，这意味着患者会忽略患侧的视觉、听觉和触觉刺激，和/或患侧肢体活动减少。视觉、听觉、感觉和运动功能通常保持完好。治疗的另一个难点在于患者可能意识不到自己患有这种疾病（失认症）。.
在音乐忽视训练（MNT™）中，患者在积极演奏乐器的同时，会不由自主地将视觉、听觉、运动和注意力集中到被忽视的一侧。音乐结构以及乐器朝向被忽视一侧的空间布局是实现这一目标的绝佳工具。.
音乐注意力训练
注意力神经系统疾病会导致一般反应时间缩短、反应速度减慢、工作方法错误、注意力分配受损、容易分心和持续注意力下降。.
作为音乐注意力训练的一部分—— 音乐注意力控制训练 （MACT™）开发了特定的音乐干预措施，以促进注意力的各个组成部分：
(1) 持续关注 它是通过对不断变化的音乐刺激的一般反应而形成的。.
(2) 选择性注意 促进作用的方法是：将注意力集中于特定的音乐刺激上，对该刺激做出有针对性的反应，并屏蔽其他音乐干扰。.
(3) 交替注意力 通过在两个或多个刺激物之间切换注意力来促进。.
(4) 共同关注 训练方法是同时关注多个音乐刺激并对每个刺激做出特定反应。.
音乐记忆训练
记忆作为一个复杂的系统，包含许多不同的组成部分。记忆障碍会影响语言内容（例如文本）和/或空间视觉信息（例如面孔、路线）。它们可能涉及中性信息（例如新闻报道）或个人经历（例如假期），短期或长期信息（从几分钟到几年不等），以及意识内容（例如对话细节）或无意识的常规行为（例如动作序列）。在学习方面，对新信息（例如词汇）的重复记忆能力可能会受损；在前瞻性记忆（对未来的记忆）方面，对约会和协议的回忆能力可能会受到影响。.
在音乐记忆训练（MMT™）中，音乐刺激（歌曲、易于记忆的旋律）作为记忆模板，非音乐记忆信息（例如，姓名、方位信息）被整合到这些模板中。记住音乐结构有助于提取非音乐记忆信息。.
其中一种方法是情绪依赖型记忆训练。– 联想情绪和记忆训练 （AMMT™），其中记忆信息与音乐引起的情绪相关联，从而将学习到的信息与情感节点联系起来。.
音乐策划培训
执行功能涵盖了在实践、语言和认知层面上的计划、执行、控制和评估。在此背景下，人类认知能力的最高层次被认为是抽象思维。抽象思维使人能够通过形成心理概念来超越具体事物。因此，执行功能障碍包括缺乏抽象思维和灵活性降低、决策能力受损、计划执行不力、过早采取非预期行动、违反规则、错误控制和从错误中学习的能力不足、容易放弃、为问题辩解以及缺乏对自身功能障碍的认知。在音乐执行功能训练（MEFT™）中，所有这些要素都可以通过小组或个人的音乐练习进行训练。小组治疗尤其适合练习以目标为导向的对话和协作。.